快樂是本校的願景之一，它是建立積極人生觀的有效助力。

　拿破崙闡述快樂的價值：「人唯有樂觀奮發，才能不斷茁壯，終生與草木同朽。」海倫凱勒亦認為：「樂觀的心性可引領生命步向成功的境界；反之，悲觀主義者對生活喪失希望，萬事無成。」

　根據調查資料顯示，現代社會人約占三十﹪的人口有情緒困擾。兒童福利聯盟曾對台北市五、六年級的兒童做過問卷調查得知：兒童認為人生是煩惱的、不快樂的、不幸福的、迷惘的、憂愁的。兒童們不快樂的心聲來自課業壓力太大、要應付太多補習、治安不好、擔心被綁架、不被大人尊重、怕被大人處罰。

　在開學日，校長為大家闡述快樂的真諦，鼓勵大家積極學習做個新世代快樂的孩子，須具備三心二意。

所謂三心者包括：

1. 愛心─樂善好施。
喜歡做善事，樂於助人。例如：勇於響應社會「急難救助」的慈悲心，實踐搭車博愛讓座的善行，扶持老弱婦孺、傷殘者上車及過馬路的美德。

2. 信心─樂觀進取。
對人生充滿希望，對學習努力求進步。人生不如意事常十之八九，不要怕失敗。愛迪生說：「成功是一分天才，加上九十九分的努力。」故信心堅定，相信「失敗為成功之母」。

3. 耐心─樂天知命。
安貧樂道，有忍受痛苦的耐力。體會古人「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」的堅毅精神；實現青年守則第十二條：「有恆為成功之本」的喜悅。又如春秋時代孔子稱讚弟子顏回：「居陋巷，一簞食、一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂。」享有安貧樂道的豐足。

所謂二意指：

1. 誠意─對人真誠、懇切。
建立友愛同學、孝敬尊長的美德。將來出社會做事，擁有一份厚植身教、言教的懿行，將是成功最好的資糧。

2. 留意─做事細心、謹慎。
對日常生活中安全管理的警覺性，避免身心不必要遭受災害，以維持生命的穩健，才是攫取快樂的必備條件。

　人的學習生活是多面向的，在生活過程中多指導孩子認識快樂的真諦，信守「三心二意」的日常行為實踐，培養現在做個快樂的孩子，將來做個快樂的社會人。

（刊于95年10月古亭風信第14期）