曾經看過一則發人深省的軼聞逸事：林肯是美國歷史上最偉大的總統之一，因為他解放黑奴，至今仍讓世人津津樂道，他的睿智改變了美國歷史，無量的慈悲，樹立人道思想的典範。

在他擔任美國總統任內，他的朋友為他介紹一個人，誇獎這個人頭腦靈活，反應敏捷，可以作為自己親信幕僚。於是林肯接見那個人，之後，林肯居然拒絕錄用那個人。

他的朋友覺得非常奇怪地問：「他到底有什麼差錯，使你不能錄用他？」

林肯只輕輕的回答：「我不喜歡他的臉。」

朋友很詫異：「你身為總統，為何以貌取人？」

林肯說：「一個人活到四十歲，就應該對自己的面孔負起責任。」

我想以林肯對人權的尊重，和對人觀察入微的高智慧，關鍵點絕對不在那個人長相的美醜，恐怕在那個人的氣質與謙和的態度，所呈現的外顯形象，給人第一眼的印象。

臉孔代表一個人涵養的櫥窗，那個人因面孔而斷送自己的前途。民諺：「人不可貌相，海水不可斗量。」讓人了解一個人的言談舉止、表情聲色，如果表現膚淺而自負，那麼他的人品與才能，應是可以預知的。

一個人過去所做所為，有形或無形的刻劃在臉上，他的涵養、智慧由臉上表露無遺。所以日本文學家大宅壯一說：「人的臉就是一張履歷表」，這是很貼切的比喻。

我們教給孩子什麼？他照著我們期望的途徑去完成。但生命能量的課程，原是豐富多元的，知識的學習僅佔一小部分。如果因怕孩子輸在起跑點上，而把學習焦點全心放在功課、學業上，則對生命課程，包括：做人的道理、做事的要領，明是非辨真偽的智慧、待人接物的體驗、對自然的珍愛、對弱勢族群的關懷…等，這些真正獲取生命能量的課程，卻在生活中被忽略了。因而在日常生活中，學習生活歷練的智慧將是有缺憾的。

我們常聽大人老是抱怨這一代的孩子是不耐磨難的草莓族。分析原因，實際上是大人不正確的教育期望，造成孩子匱乏應對各種生活挑戰的能量。

教育孩子成長是多面相的，西哲杜威說：「教育即生活，生活即教育。」一個人所經歷的成長過程就是一門大學問，也是生命能量的課程，是不容忽視的。